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                    高禮成:創客教育培訓的思路和方案

                    這幾天來迅速對接了各地的創客培訓,最大的感受就是各地教育部門的領導已經對創客教育培訓有了新的思路和方案。下面我來談談領導們新的轉變。

                    創客教育的領導們如何改變

                    首先應該是培訓的方向從物轉向了人,前幾年的培訓都是請各個創客教育公司或經銷商帶著各自的產品以參加各種比賽為由進行賽前培訓,都是由廠商的技術人員來完成培訓,所有的中心就是圍繞各種創客軟硬件。而現在不一樣,現在的領導已經意識到以人為本的重要性,提出要求各個項目的培訓一定是以老師為中心,

                    首先培訓的講師必須是當地的知名創客老師,一定不是廠商的技術員或外聘的大學生為主。然后要求參與培訓的名師也不一定是信息技術或通用技術老師,而是有興趣的各個學科老師都可以參與,如數學,美術,物理等老師。甚至特殊學校如聾啞學校,傷殘學校,自閉癥學校的老師。也就是不拘一格的去發現真正的創客老師,只有真正以人為本的去選拔合格的創客老師,才能有后面真正的創客教育課堂,直至落實真正的創客教育。

                    第二個改變就是領導們越來越重視老師的自我修煉,創客教育現在還處于初級階段,現在有很多廠商公司都在邊看邊開發產品,所以他們肯定不能成為創客創育的主導者,而創客教育的主導者一定是老師,只有老師們拿出自己的課程,才能帶出真正的校園創客

                    所以創客老師自我修煉首要任務應該是名師課件分享系統的構建。讓全國著名的創客老師能把自己的創客培訓課程簡接或直接呈現在全國各地師生的眼前,能讓那些目前還沒有開展創客教育的學校老師也能獲取這些課件的大數據而再進行選擇性學習,從而形成自我修煉,而這些完成自我修煉的老師再形成循環系統帶動其它的新加入老師。也就是說創客教育老師的培養應該是他既是學習者同時他也是傳授者,這樣才能形成良好的生態。

                    第三個應該就是領導已經開始重視創客教育成果展示平臺的建立,因為互聯網+教育的本質就是分享,如創客教育里的一個重要組成部分3D創意設計,這個項目的目的就是讓孩子們能用輕量化的3D建模軟件構建出屬于自己原創的3D創意模型,而對這些原創3D模型的最大贊賞應該就是把它分享出來進行公示供人評價。

                    這是一種無形的激勵機制,激勵孩子們有更多的熱情投入到創客教育的學習和創作中來,這就也會形成一個學生之間的自循環系統,這樣孩子們才能找到真正的學習樂趣。樂趣當然是創客教育的第一生產力

                    綜述上述,創客教育在發展,領導們的意識也在進化,從最初的道具式培訓到現在要求的項目課程化培訓再到他們正在改進的平臺互動,自我修煉式培訓。所有改變都是必須建立在以人為本的這個大方針基礎之上的。

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